【同期】太原旅游職業學院學生 郭娜

　　我慢慢地越來越覺得，可視化手語講解視頻，它可以成為我未來職業中的一個選擇之一。

　　【解說】近日，太原旅游職業學院“佛教·古建·晉商”專題實訓室內，郭娜、陳佳鑫等該院“手說三晉”公益項目的幾名學生，在手語老師指導下，反復練習著用手語表達晉祠、園林、雕塑、壁畫等詞匯。

　　【同期】太原旅游職業學院智慧旅游技術應用專業負責人 李曉陽

　　去年我們專業的一個學生，在景區實習的時候，有一天他就遇到一個小朋友非�？蓯�，后來發現是聽障兒童，然后我們隨后就組織了一次深入景區的調研，包括實地的走訪深入聽障人群走訪調研，還在網上發調查問卷，然后我們就發現，聽障人士他們很少去人文景區，因為人文景區的旅游講解他們聽不見，我們就考慮出可視化手語講解視頻。

　　【解說】參與“手說三晉”公益項目的師生，多次到晉祠、平遙古城、五臺山等景區實地調研，在調研過程中，他們發現，手語導游在景區并不普及，聽障人士在參觀游覽時常會遭遇交流困境，往往難以真正享受、融入到旅游過程當中。

　　【解說】利用“佛教·古建·晉商”專題實訓室內云岡石窟、應縣木塔、晉商大院等微縮景觀，及晉祠、平遙古城等景區拍攝可視化講解視頻。

　　【同期】太原旅游職業學院副教授 許萍

　　我們通過線上或者是線下景區的手語講解的二維碼，或者是其他的一些講解方式，然后讓聽障人群能夠得到體驗。

　　【解說】拍攝過程中，“手說三晉”公益項目的師生，多次與太原市聾人學校溝通，解決手語詞匯不足、手語動作不一致等問題。

　　【同期】太原旅游職業學院學生 郭娜

　　最初做可視化手語講解視頻，我不知道這個是用來干什么的，然后做了一段時間的時候，我發現這個東西特別有意義，他能夠幫助到更多的聽障人士，獲得更好的旅游服務體驗。

　　【解說】“用旅途的快樂彌補這個世界里無聲的缺憾�！边@是參與“手說三晉”公益項目師生的共同心愿。目前，“手說三晉”公益項目已與平遙古城、五臺山、洪洞大槐樹、晉祠等十余家景區達成意向合作，并計劃制作景區旅游的規范手語手冊。

　　【同期】太原旅游職業學院副教授 許萍

　　我希望我們有更多的人能夠關注到特殊人群，讓更多的聽障人士能夠通過這樣一種方式，了解我們山西的傳統文化，了解中國的歷史文化，了解中國的大好河山。

　　向上 山西太原報道